Esélyegyenlőség és átmenet

Ezért az igazgató hibáztatható, aki lehet, hogy kiváló tanerő, de kevésbé jó menedzser?

Többnyire, de azért vannak kivételek is, mert egy rátermett igazgató a település önkormányzatának támogatásával és személyes kapcsolatainak kiaknázásával egyre többet tud segíteni a helyzeten. Előnyben vannak a külföldi kapcsolatokkal rendelkező iskolák, de végső soron ez is az iskolavezetők rátermettségét dicséri. Az oktatási és a hírközlési minisztérium egyre több hangsúlyt fektetnek az iskolák számítógép-ellátására, de messze van még a mai helyzet a kielégítőtől. Az sem mellékes körülmény, hogy mire minden iskolában kellő mennyiségű számítógép lesz, kezdődhet elölről a folyamat, mert a gépek viszonylag hamar elavulnak.

A szovátai Teleki Oktatási Központ az évek során hány géppel segítette az erdélyi iskolákat?

A Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségének továbbképző intézményeként kötelességünknek érezzük a szegényesen felszerelt, vagy éppenséggel bajba jutott iskolák számítástechnikai és taneszköz ellátását támogatni. Több száz használt, de oktatásban még hasznosítható számítógépet szállítottunk ki falusi iskoláknak, és részt vállaltunk a nyikómenti árvízkárosult falvak iskoláinak taneszköz ellátásában is. Munkánkat a Rákóczi Alapítvány, az Illyés Közalapítvány, és magyarországi nagyvállalatok segítették, segítik. Idén először csatlakozott erdélyi támogató, a Krónika közéleti napilap 48 gépet ajánlott fel. A közösen meghirdetett pályázatra 34 iskola nyújtotta be igényét, minden iskola hat számítógépet kap, amelyeket jogtiszta operációs rendszerrel, és irodai programcsomaggal látunk el, szükség esetén hardwarebővítést végzünk, és hálózati elemeket is adunk az így kialakított csomaghoz. Azt szeretnénk, ha egy oktatásra alkalmas, és használható rendszert adhatnánk át a nyertes pályázóknak.

Mire számíthatnak az ezúttal sikertelenül pályázó iskolák?

A támogatóinknak köszönhetően ezután is folyamatosan fogunk Erdélybe számítógépeket hozni, így akik benyújtották igényüket az általunk meghirdetett pályázatra, előbb-utóbb számítógépekhez jutnak.

Sokan a hagyományőrzés fontossága, a komputermentes, egészséges életmód mellett kardoskodnak. Megfér együtt a két fogalom?

A falusi gyerekek esélyegyenlősége elképzelhetetlen számítógépes alapismeretek nélkül. A kábeltelevízió-hálózatok már minden faluban sugározzák a „tartalmas” műsorok tucatjait. Már nem jár senki fonóba, nem kalákáznak az emberek, hanem a szappanoperáktól, és agressziótól szétpukkanó képernyőket bámulják napestig. A gyerekek is a tévé képernyőjére ragadva nőnek fel, és természetesen olyanná szeretnének válni, mint amilyenek a filmek szereplői. Az iskolai oktatás programja mindenhol azonos, de a szakképesített oktatók, és az iskola felszerelésének helyzete közel sem azonos mindenütt. Így a kis nindzsa, űrkalóz és rapper növendékekkel nem minden iskolában tudnak mit kezdeni, pedig kellene lennie egy helynek, ahol ellensúlyozzák a felgyorsult társadalom káros hatásait. Valamikor az egyház látta el ezt a nehéz feladatot, de mára már nem tud megbirkózni vele. A számítógép népszerű a gyerekek körében, és ésszerűen használva ez az eszköz megteremtheti az átmenetet az áhított, de valótlan világ, és a hasznos tevékenységek között. Ezért lenne fontos, hogy a falusi iskolában a gyerekek használhassák a számítógépet, az internetet – és persze ne csak játékra. Mi azon vagyunk, hogy ezt elősegítsük.