A szaktárca honlapján közzé is tették a tételmintákat, azonban pár óra múlva eltávolították, és ezt úgy indokolták, hogy a szülőkkel, a diákokkal és a pedagógusokkal is egyeztetni fog a minisztérium, mielőtt döntene a kérdésben. „Én magam kértem, hogy konzultáljunk, hiszen ennek a döntésnek a diákok, szülők, az egész oktatási rendszer javára kell válnia. Megalapozottnak kell lennie, és ki kell kérnünk az érintettek véleményét, ez így természetes” – nyilatkozta az ideiglenes oktatási miniszter.
Közben csütörtökön Daniel Funeriu volt tárcavezető kemény, ironikus hangvételű Facebook-bejegyzésben bírálta a minisztérium kezdeményezését, azzal vádolva a balliberális kormány általa „imposztornak” nevezett illetékeseit, hogy minden eszközzel csökkenteni akarják az érettségin támasztott elvárások szintjét.

Megérett a rendszer
a gyökeres változásra

„Megérett az átalakításra nemcsak az érettségi és a képességvizsga-, hanem az egész romániai oktatási rendszer, ám gyökeres változtatásokra lenne szükség, és azokat az érintettekkel konzultálva kell bevezetni” – véli Bukur Tamás. A Romániai Magyar Középiskolások Szövetsége (Makosz) elnöke lapunknak kifejtette, nincs rendben, hogy a mai fiatalok szülei a mostanihoz hasonló rendszerben tanultak, vizsgáztak, miközben külföldről vagy akár a magániskolákból jól működő példákat lehetne átvenni. „Átgondolt, gyökeres változtatásokra lenne szükség. A próbálkozás tetten érhető, hiszen a jelenlegi hatodik osztályosok már az előkészítőtől új tanterv alapján tanulnak, de ebben az átalakításban sem sikerült elrugaszkodni a keretektől” – szögezte le a Makosz elnöke. Rámutatott, a képességvizsga és érettségi nyilvánosságra hozott, majd visszavont módosításait fenntartásokkal kezelik, elsősorban az alapos konzultációt hiányolják.

– fogalmazott Bukur Tamás. Hangsúlyozta, országos gond, hogy nagyon alacsony az érettségin az átmenési arány, ez indokolttá teheti a vizsga módszertanának módosítását, de az eredményeket nem mesterségesen kell feltornázni. Szerinte ezt a változást a következő érettségin már nem lehet bevezetni, hiszen egy ilyen vizsgára nem egy év alatt készülnek fel a diákok, ugyanakkor a részleges tesztrendszert megfontolandónak tartja.

Objektív elbírálás, hátulütők

Mások szerint a tesztrendszer objektíven méri a tudást, világszerte számos vizsgán alkalmazzák, így a képességvizsga és az érettségi esetében is növelheti az elbírálás objektivitását, de csak akkor, ha a teszteket helyesen állítják össze. Kiss Imre Kovászna megyei főtanfelügyelő, a Romániai Magyar Pedagógusszövetség (RMPSZ) székelyföldi alelnöke rámutatott, a teszteknek esetenként lehetnek hátulütői is, hiszen például matematikából a jelenlegi rendszerben a megoldás levezetését is pontozzák, így a vizsgázó akkor is szerezhet pontokat, ha közben figyelmetlenül számol, és a végeredményt elvéti, viszont a tesztben már csak a végeredményt veszik figyelembe. Kiss Imre kérdésünkre elmondta, tesztkérdések esetén szigorúan meg kell oldani a vizsgán a felügyeletet, hiszen ilyenkor a diákok könnyebben segíthetnek egymásnak. Másrészt úgy véli,

Az RMPSZ alelnöke elmondta, bár az oktatási minisztérium és az Országos Felmérő- és Vizsgáztató-központ nem egyeztetett a módosítások bevezetéséről, ő támogatja az új rendszert, szerinte a következő vizsgákig lenne idő arra, hogy a diákokat erre felkészítsék. Kérdés, mi a célja az új típusú tételekkel a minisztériumnak, hiszen a megfelelően összeállított tesztekkel akár növelhető lesz a záróvizsgákon az átmenési arány, és az egyetemekre bejutók száma is emelkedhet.