Román nyelv és irodalom vizsgával kezdődött idén is az érettségi
Fotó: Haáz Vince
Nem okoztak különösebb fejtörést a román nyelv és irodalom érettségi tételei a Krónikának nyilatkozó kolozsvári végzősöknek, a megkérdezett csíkszeredai romántanár azonban óvatosabban értékelt. Bár a feladatsort kiegyensúlyozottnak nevezte, hangsúlyozta: magyar anyanyelvű diák számára továbbra sincs könnyű román érettségi.
2026. június 29., 18:002026. június 29., 18:00
2026. július 06., 02:352026. július 06., 02:35
A barátság és az emberi kapcsolatok témája álltak a keddi román nyelv és irodalom érettségi középpontjában. A magyar tagozatos végzősök immár második éve a számukra kidolgozott sajátos tanterv alapján összeállított feladatsort oldották meg.
A Krónikának nyilatkozó két kolozsvári végzős diák szerint a tételek nem okoztak különösebb nehézséget, a megkérdezett csíkszeredai pedagógus ugyanakkor árnyaltabban értékelt: bár a feladatsort kiegyensúlyozottnak tartotta, hangsúlyozta, hogy magyar anyanyelvű diák számára továbbra sincs könnyű román érettségi.
Az oktatási minisztérium kedden 15 órakor tette közzé a vizsgatételeket.
A kisebbségi diákok tavaly végzett évfolyama volt az első, amely mind a 13 iskolai év során speciális tanterv szerint tanulta a román nyelvet és irodalmat, így az érettségin is a román anyanyelvű diákokétól eltérő tételeket kapott.
Fazakas Edith, a csíkszeredai Márton Áron Főgimnázium román nyelv és irodalom szakos tanára lapunknak úgy értékelt: bár a keddi feladatsor kiegyensúlyozott volt, ez nem jelenti azt, hogy könnyű is lett volna.
fogalmazott. Mint mondta, tanítványai a vizsga után bizakodó üzeneteket küldtek, a dolgozatok valódi megítélésére azonban csak a javítást követően lesz lehetőség.
A román vizsgatételek megközelíthetőek voltak a Krónikának nyilatkozó diákok szerint
Fotó: Haáz Vince
A három részből álló feladatsor összesen 90 pontot ért, amelyhez további 10 hivatalból járó pont társul. Az első, 30 pontos tétel egy nem irodalmi szöveghez kapcsolódott, amely a barátság alakulását követte végig a kisgyermekkortól a felnőttkorig.
„Egy egészen szimpatikus, hozzáférhető szöveg volt, a diákoknak is tetszett” – mondta a pedagógus. A szöveghez feleletválasztós, igaz–hamis, mondatbeillesztéses, valamint nyelvi feladatok tartoztak. Fazakas Edith szerint ebből a részből egy átlagos képességű diák is jó eséllyel megszerezhette az átmenő jegyhez szükséges pontok jelentős részét. Ugyanakkor megjegyezte, hogy a mondatbeillesztéses feladat már komolyabb szövegértési készséget kívánt, hiszen nem egyszerű nyelvtani ismereteket, hanem logikai összefüggések felismerését is számon kérte.
diákok tételei között kisebb eltérések voltak, ezek azonban elsősorban a feladatok nehézségi fokában jelentkeztek. A humán osztályosoknak például önállóan kellett megtalálniuk egy-egy nyelvi forma helyes alakját, míg a reál szakosok több megadott lehetőség közül választhattak.
A második, szintén 30 pontos tétel középpontjában egy irodalmi szöveg állt, amely ugyancsak a barátság témáját dolgozta fel. A szöveghez két rövid értelmező feladat kapcsolódott, ezt pedig egy 18 pontos érvelő fogalmazás követte, amelyben arról kellett írni, változnak-e a barátságok az évek múlásával.
Rámutatott, az irodalmi jelentésrétegek felismerése olyan nyelvi kompetenciát feltételez, amelyet az idegennyelvként tanult román esetében nem könnyű elvárni.
Elkezdődött a megmérettetés, azonban a hőség miatt egyelőre elhalasztották a további vizsgákat
Fotó: Haáz Vince
A harmadik feladat szintén 30 pontot ért, ebből 22 pontot a tartalomra, 8 pontot pedig a nyelvi megformálásra lehetett szerezni. A vizsgázóknak legalább 300 szavas összehasonlító esszét kellett írniuk az Experiențe fundamentale ale existenței (az élet alapvető tapasztalatai) témakörben, amelyben egy tanult irodalmi művet kellett összevetniük a feladatlapon szereplő szöveggel meghatározott szempontok szerint.
Fazakas Edith szerint ez a feladattípus sokat alakult az elmúlt években. Mint fogalmazott, ma már nem előre megtanult irodalmi tételek visszamondását várják el a diákoktól, hanem azt, hogy önállóan gondolkodjanak, összefüggéseket fedezzenek fel, és érvekkel támasszák alá megállapításaikat.
Különösen értékesnek tartja, hogy az esszé utolsó része lehetőséget biztosított arra is, hogy a vizsgázók saját kulturális élményeikből – egy színházi előadásból, filmből, festményből vagy más művészeti alkotásból – hozzanak példát.
– fogalmazott.
Az írásbeli vizsgákkal folytatódik hétfőn az érettségi.
A pedagógus úgy látja, az idei feladatsor nehézségi szintje nagyjából megfelelt a tavalyinak, a próbavizsgát pedig valamivel összetettebbnek tartotta. Egy fontos különbségre ugyanakkor külön is felhívta a figyelmet.
„Nem állt fenn az a probléma, mint a nyolcadikosok képességvizsgáján. Az ottani irodalmi szöveget én még a tizenkettedikeseknek sem adtam volna” – mondta. Megítélése szerint az idei románérettségi feladatsora összességében jóval „emészthetőbb” volt, mint az idei nyolcadikosok román nyelv és irodalom képességvizsgájának tétele.
A sajátos román nyelv és irodalom tanterv kapcsán Fazakas Edith úgy értékelt, hogy a 9–12. osztályos tananyag egyértelműen jó irányba mozdult el, mivel a hangsúlyt a kommunikációra és a mindennapi élethelyzetekre helyezi.
– hangsúlyozta. A pedagógus szerint a sajátos tanterv legnagyobb erénye, hogy a használható nyelvtudás kialakítását helyezi előtérbe, és fokozatosan háttérbe szorítja a korábban domináló, túlzottan nyelvtanközpontú szemléletet.
Sajátosan a kisebbségi diákok számára összeállított tanterv szerint vizsgáztak a magyar diákok
Fotó: Freepik
Fall Dóra, a kolozsvári Apáczai Csere János Elméleti Líceum végzős diákja megkeresésünkre elmondta, a vizsga előtt ugyan erősen izgult, ám amikor meglátta a tételeket, hamar megnyugodott.
– fogalmazott.
Mint mondta, bár stresszhelyzetben rendszerint nehezére esik megfelelő érveket megfogalmazni, ezúttal ezzel sem akadt különösebb gondja. A harmadik tételben a három választható témakör
közül ezúttal az utóbbi szerepelt.
„Szerintem ez a leghálásabb témakör, mert nagyon sokféleképpen meg lehet közelíteni” – jegyezte meg. A feladatban a megadott szöveget kellett összevetni egy kanonikus irodalmi művel; ő ehhez George Călinescu Enigma Otiliei (Ottilia titka) című regényét választotta.
A végzős diák összességében sikeresnek ítélte a vizsgát.
Hozzátette, barátai körében is hasonló benyomások születtek: valamennyien kedvezően értékelték a tételeket, és úgy érezték, jól sikerült a megmérettetés.
Vizsgadrukk. A végzősök túl vannak már a román nyelv és irodalom érettségin
Fotó: Tuchiluș Alex
Szabó Emese, a kolozsvári János Zsigmond Unitárius Kollégium humán tagozatos végzős diákja lapunknak úgy értékelt: a feladatsor nem okozott különösebb nehézséget, kiegyensúlyozott volt mind a feladatok, mind a témaválasztás tekintetében. Mint fogalmazott, a tételek közérthetők voltak, ugyanakkor nem voltak közhelyesek.
„Az első tétel viszonylag könnyű volt, mind a nyelvtani, mind a szövegértési feladatoknál reálisnak éreztem a maximális pontszám megszerzését” – mondta. Hozzátette,
Ezúttal azonban kellemesen csalódott, hiszen a barátságok időtállóságáról kellett érvelniük, amit jól megközelíthető témának tartott.
Elmondása szerint a legtöbb végzős figyelme mégis a harmadik tételre összpontosult.
„Szerintem minden diák kíváncsian várta, milyen témát kapunk az esszéhez.
Örültem, hogy végül valóban ez szerepelt a feladatsorban”
– fogalmazott. Mint mondta, az utolsó feladathoz Ion Creangă Povestea lui Harap-Alb (Fehér szerecsen) című művét választotta összehasonlítási alapul.
A kolozsvári diáklány úgy véli, az idei feladatsor megfelelő lehetőséget biztosított arra, hogy a diákok elérjék a maguk elé kitűzött eredményeket. Mint mondta, a sikerélmény a további vizsgákra is önbizalmat adhat a végzősöknek.
A nagy hőségre vonatkozó vörös szintű riasztás miatt módosították a 2026-os érettségi vizsga ütemtervét. Az oktatási minisztérium hétfőn bejelentette, hogy minden érettségiző diák a szaknak megfelelő kötelező vizsgát július 1-jén, szerdán fogja letenni.
Iratkozzon fel hírlevelünkre, hogy elsőként értesüljön a hírekről!
Idén sem tarthatja meg az LMBTQ-közösséget képviselő ARK Nagyvárad nevű egyesület a Pride-felvonulást Nagyváradon, miután az önkormányzat ezúttal is elutasította a kérést.
A Bisztraterebes-Bihar autópályaszakasz kivitelezője szerint a munkálatok a tervezettnél gyorsabban haladnak, így elképzelhető, hogy a 28,55 kilométeres részt már idén decemberben átadják a forgalomnak.
Veled teljes mottóval, az Ismerős Arcok és az Edda Művek kedd esti koncertjével, illetve a szerda délelőtti hivatalos megnyitóval elrajtolt a 35. Bálványosi Nyári Szabadegyetem és Diáktábor.
A Bihar megyei tenkemocsári központból áthelyezett 409 kiszolgáltatott személy közül 394-et 20 megye szociális intézményeiben helyeztek el, 15-en kórházba kerültek, és időközben hárman pedig meghaltak – közölte az ügyvivő munkaügyi miniszter.
Alapfokú ítélet született a 2025 májusában a temesvári főpostán történt, közel tízmillió lej értékű rablás ügyében.
Arad megyében egymást követő két évben is kiszáradt a Tőz, a Fehér-Körös hozama a júliusi átlag tizedére esett, a feltóti víztározónak pedig csak alig egyharmada van tele. Bihar megyében több településen vízkorlátozást vezettek be.
Egyre vonzóbb a kolozsvári Babeș–Bolyai Tudományegyetem (BBTE) a magyarországi diákok számára, idén több mint kétszázan jelentkeztek; legtöbbjük alapképzésre felvételizett és a pszichológia szakot választotta – jelentette be Markó Bálint rektorhelyettes.
Lesz-e vagy sem, ki lesz ott és ki nem, ki hív meg kit és kit nem, ki utasítja vissza és ki nem – az elmúlt hónapokban ezek a kérdések „csapták a reklámot” az idei Tusványosnak. Magyar Péternek a jelek szerint bejött az idei jelmondat: „Veled teljes!”.
A Marosba fulladt két gyermek kedden Maroscsapónál (Cipău) – közölte a Maros megyei katasztrófavédelmi felügyelőség (ISU). Az áldozatok 10, illetve 11 évesek voltak.
Levélben rótta meg az Európa Tanács a román hatóságokat és kért magyarázatot a Bihar megyei illegális otthonok ügyében.
Látogatottsági adatok
szóljon hozzá!