Több lenne az előnye, mint a hátránya, ha teljesen betiltanák a mobilozást az iskolai órákon

„Elsősorban segíti a tananyagra való koncentrálást, hiszen egy jelentős zavaró tényezővel kevesebb vonja el a figyelmet. Egy értesítés vagy üzenet könnyen megszakíthatja a tanulási folyamatot, ezért a telefonok elzárása hozzájárulhat a hatékonyabb munkához. Emellett csökkenti a dolgozatok és tesztek során előforduló csalási kísérletek lehetőségét is” – fejtette ki a pedagógus.

Hozzátette, mindez természetesen nem jelenti azt, hogy az iskolákban ne alkalmaznának korszerű oktatási módszereket. Sőt a digitális eszközök használata egyre népszerűbb a tanításban, hiszen számos olyan oktatási platform létezik, amely interaktív feladatokon keresztül segíti a tudás elmélyítését akár teljes osztályok vagy csoportok számára.

„Én magam is gyakran viszek Kahoot, Blooket játékokat, amelyek segítségével át tudjuk ismételni percek alatt a tananyagot, vagy elmélyíteni az új ismereteket. Nagyon sok újabb típusú tankönyvben már van QR kód, amelyek beolvasásával videókat és ábrákat, plusz információkat lehet kapni – ezeket általában szeretik a diákok. Ilyenkor egyszerűen megkérem a gyerekeket, hogy vegyék ki a telefonokat az erre kijelölt szekrényből és a megadott feladatok elvégzése idejéig használhatják” – fejtette ki Csoma Nikol.

Az iskolai szünetek azzal telnének, hogy kiosztanák a telefonokat

„Véleményem szerint ha egy iskola a tanórák idejére elzárja a mobiltelefonokat, nem lenne célszerű a rövid, 10–20 perces szüneteket azok kiosztásával és visszagyűjtésével tölteni. Ezek a szünetek elsősorban arra szolgálnak, hogy a diákok egyenek, mozogjanak egy kicsit, vagy beszélgessenek egymással. Ha ezekre a tevékenységekre nem jut idő a szünetben, akkor az igény a tanórák alatt jelentkezhet, ami ismét ronthatja a koncentrációt” – fogalmazott a pedagógus.

„Egyre többen töltik a szünetet az udvaron játék vagy sportolás közben, illetve különböző közösségi tevékenységekkel. Jó példa erre a kendama népszerűsége is, amely néhány hónappal ezelőtt jelentős trenddé vált a fiatalok körében. A telefonhasználat korlátozásának esetleges hátrányaira az intézmények általában megfelelő megoldásokat találnak. Ilyen lehet például, ha egy diák egészségügyi okokból folyamatos kapcsolattartásra vagy a gyógyszeres kezelés nyomon követésére szorul – ezekben az esetekben rendszerint külön engedéllyel használhatja a telefonját, meghatározott feltételek mellett” – emelte ki a tanárnő.

Mint összegzett,

és több figyelmet fordítsanak a tanulásra, valamint a személyes emberi kapcsolatokra.

Gyakorlatok más európai országokban

2026 májusára Európában egyértelmű trenddé vált a diákok mobiltelefon-használatának korlátozása az iskolákban, bár az egyes országok között jelentős különbségek maradtak. Az Európai Unió oktatási szakértői hálózatának (ENESET) 2026-os összesítése szerint az uniós országok mintegy fele már teljes vagy részleges tiltást vezetett be.

A legszigorúbb országok közé tartozik Franciaország, ahol 2018 óta tilos a mobiltelefonok használata az általános és alsó középiskolákban a 15 év alatti tanulók számára. Az utóbbi években a szabályozást tovább szigorították, és a cél egy úgynevezett „digitális szünet” biztosítása a tanulók számára.

Érdekes példa a Svédországé, ahol 2026 őszétől országos tilalom lép életbe a 7–16 éves tanulók számára. A telefonokat a tanítás kezdetén be kell gyűjteni, és csak a nap végén adják vissza.

Belgium szintén országos szintű tiltást vezetett be a 2025–2026-os tanévtől az alap- és középfokú oktatásban, néhány speciális kivételtől eltekintve.

A skandináv országok közül Finnország a tanórai használatot tiltja, de a szünetekben általában megengedi a telefonok használatát. Ezzel szemben Dánia egyelőre nem vezetett be országos tilalmat, bár az oktatási hatóságok azt javasolják, hogy a készülékek maradjanak a tantermeken kívül.