Színes lencsék diszlexiásoknak

Szakértők szerint a világnépességének 10 százalékadiszlexiás; bizonyos agyi katasztrófák, példáulagyvérzés után is kialakulhat az olvasásizavar. A diszlexiának sokféle kiváltó okalehet, ezek közül az egyik leggyakoribb a látórendszerbizonyos területének túlingerlékenységevagy túlingerlődése. Ma már szinte valamennyiiskolában rendelkezésre áll egyiskolapszichológus, aki segíthet kiszűrni apedagógusoknak az olvasási zavarral küzdőgyerekeket, így speciális foglalkozásokat,képzést írhatnak elő a diszlexiástanulónak.
Négy éve mégvilágújdonságként számoltak be alapok arról az Angliából érkezettszíneslencse-rendszerről, amely szemüvegbe csiszolvasegíti a diszlexiások olvasását, enyhítia részképességzavarokat. Időközben aszínes lencsés komplex szűrési éskorrekciós program már Magyarországon iselérhető: a budapesti Oculo-Cor Kft. két szakembere,dr. Csobay Ildikó szemész főorvos és GálJudit, a diszlexia-diszgráfia-diszkalkulia közoktatásiszakértője honosította meg, fejlesztette tovább.
„Éppen a napokban vizsgáltuka kétezredik páciensünket ”- tájékoztattaa Krónikát Gál Judit, aki azt is elmondta, hogymár sok erdélyi diszlexiás is szerepel azáltaluk kezeltek között. Az Oculo-Cor Kft.munkatársai által megvizsgált 2000 páciensközül 1600 kapott és visel ChromaGen szemüveget.
A diszlexia esetében amegelőzés, az okok feltárása, a korrekció,a terápia Amerikában és Nyugat-Európában– főleg Angliában – már napi gyakorlat. Afejlesztő pedagógusok, a logopédusok munkájátjelentősen nehezíti, ha a diszlexia egyik biológiaiokát, a látóidegpálya sérülésétnem kezelik, nem korrigálják a színes lencsével.Gál Judit az Oculo-Cor Kft. diszlexia-szakértője aKrónikának elmondta: a ChromaGen haploszkópikuslencsék a túlingerlődési folyamatba avatkoznakbe, úgy, hogy olyan sebességűre lassítjákaz ingerület haladását, amilyen sebességgelképes feldolgozni azt az idegpálya. Az olvasásinehézségek egyik leggyakoribb kiváltó okaugyanis, hogy a látóidegpályánelhelyezkedő magnocelluláris neuronok fejletlenebbek akellőnél. Ezért nem képesek az impulzusokatolyan sebességgel továbbítani, amilyen tempóbanazok érkeznek, így az adott idegsejten kialakulhat atúlingerlődés. Ilyenkor az érintetttípushibákat – betűcsere, a hosszabb szavak végénekelhagyása vagy kitalálása, a magánhangzókés ékezetek elhagyása, a központozásfigyelmen kívül hagyása – véthet olvasásközben. A hasonló gondokkal küzdő páciensekgyakran panaszkodnak arra is, hogy olvasás közben elfárada szemük, megfájdul a fejük. A ChromaGen színesszemüveg segítségével az ingerülethaladását olyan sebességűre lassítják,hogy azt a neuronok képesek legyenek feldolgozni, ígyjelentősen javul a diszlexiás betegek olvasásikészsége.

Mentalitásváltáselőtt

„Ha a pedagógusi szakma nemfogja fel, hogy orvosi, és nem pedagógiai problémárólvan szó, nem léphetünk tovább arészképességzavarok megelőzése, apedagógiai reedukáció terén” –jelentette ki dr. Csobay Ildikó, aki szerint, ha nem történikváltozás, a diszlexiások életébenállandósulnak a problémák. A ChromaGenlencse megjelenése a nem szakmabeliek kétkedésétis kiváltotta. Ám az eltelt évek alatt aszemész-pedagógus páros a speciálisszemorvosi vizsgálatot és a pedagógiaireedukációt meghonosítva hétköznapivátette a diszlexia új, szemorvosi és szakpedagógiaivizsgálati protokollját.
Gál Judit szerint az általukvégzett vizsgálatok egyedisége éppenabban áll, hogy a két szemet külön vizsgálják– először a nem domináns szem elé helyezik aszínes lencsét, így a kísérő szemkényszerül arra, hogy kiválassza a megfelelőszínt. A kiválasztott szín egyénenkéntváltozik, nyolc karakterisztikából válogatnaka vizsgálat során. A kísérő szemvizsgálatát követi a domináns szemvizsgálata, Gál Judit szerint 50-50 százalékosesély mutatkozik arra, hogy a páciensnek kétszínűszemüveget kelljen viselnie.
Az Oculo-Cornál háromvizsgálatot végeznek el a jelentkezőkön. Előszöra szemészorvos vizsgálja meg a pácienst, aszemvizsgálat után közösen választjákki azokat a lencséket, amelyekkel könnyebb lehet azolvasás. Ezt követi egy olvasási teszt, amelyneksorán előbb lencse nélkül mérik fel apáciens olvasási készségét, majdlencsék segítségével. Ha a páciensbeleegyezik a színes lencsék viselésébe,a továbbiakban követik a fejlődését,feladatokat, fejlesztő gyakorlatokat küldenek neki, mindaddig,míg a diszlexiás igényli. „Ha a jelentkezőtzavarja, hogy különféle színű lencséketkell viselnie, azt mondjuk, várjon még. Nemragaszkodunk ahhoz, hogy rögtön megvegye a szemüveget,ha úgy tűnik, hogy nem fogja viselni. Ilyenkor arra kérjüka pácienst, jöjjön vissza, ha viselni akarja aszemüveget. Főleg a gyerekekkel szokott ez megtörténni,annak ellenére, hogy a szülő szeretné, hogy agyereke viselje a szemlencséket, nem adjuk oda, amíg agyerek biztosan nem hordja” – ecsetelte Gál Judit. Avizsgálatokhoz további két ingyeneskontrollvizsgálat is tartozik, így a szakemberek isnyomon tudják követni a szemüveget viselődiszlexiások fejlődését.

Remegő kontúrok, vibráló betűk

A legfiatalabb páciensekhétévesek, első osztályos tanulók,ugyanis akkor tudják megvizsgálni őket, ha mármegismerték a betűket. A legidősebb páciens egy 72éves néni volt: zavarta, hogy lassan olvassa el azújságokat, hogy bátyja sokkal gyorsabban végeza színes magazinokkal.
A középkorúakáltalában azért jelentkeznek, mert munkájuknagy része a számítógéphez kötiőket. Hamar elfárad a szemük, megfájdul a fejük,nehezen tudnak hosszabb ideig koncentrálni. Ezért, hatehetik, kinyomtatják a szöveget, de így is csaklassan tudják elolvasni a sorokat. Az egyetemistákkínlódnak a nagy mennyiségű tanulnivalóval.Egy szociológushallgató páciens példáulúgy tanult, hogy a szülei felolvasták neki aleckét. A panaszok listája nagyjából ígyfest: remegnek a kontúrok, vibrálnak a betűk, minthaképet néznék, nem ugrik be a betű; kiugrik aszemem, összekuszálódnak a szavak, lencse nélkülösszeolvadnak a betűk, lencsével nem, lencsévelnem nézek alá a szavaknak, mintha a két szememkülön olvasna; a két szemem nem egyformánműködik; szemkifolyós feladat; a szemüveg hordásaelőtt ugráltak a betűk stb.
A változás a szemüvegfelvétele után azonnal észrevehető: nő azolvasás sebessége, a hibák száma csökken,a koncentrálóképesség nő, javul aszövegértés, a szem és az idegrendszerkevésbé fáradékony. Ha a diszlexiásgyerekek legalább napi két-három óráthordják, nemcsak az olvasásban tapasztalhatóváltozás, hanem a viselkedésükben is:csökkennek, vagy akár teljesen el is maradnak a kísérőtünetek, a fejfájás, a szorongás, akörömrágás, a láblóbálás,az ö-zés, a krákogás. Szép lassanönálló tanulásra is képesek lesznek.
A felnőtt diszlexiások, akikjól megtanulták elfedni hibáikat, újfajtalátásmódról számolnak be. Van, akia boltok polcain lévő árukat eddig tárgyakösszevisszaságaként észlelte, mostcsodálkozott el azon, hogy ezek a dolgok rendben, a helyükönállnak. Saját mikrokörnyezetüket is újkéntfedezik fel. Akad, aki a szemüveg viselése ótaszinte rendmániás lett, zavarja minden elől hagyotttárgy. Eddig azt sem nagyon vette észre, ha vastagonállt a por a polcon, most folyamatosan takarít.
A pozitív visszajelzéseknekköszönhetően a diszlexiások önértékeléseis nő, mivel egyre több sikerélményük van,már nem félnek beszélni a diszlexiájukról.Helyesírásuk javul, az írástempógyorsul. Írásképük tisztult, a rajzoltformák egyenletes távolságban követikegymást, a vonaltól való távolságállandóbb, az alakzatok részletezettebbek,kevésbé elnagyoltak.

K. B.

Diszlexiás sikerélmények

A szemüveget lelkesen használom.Azt figyeltem, hogy miben tapasztalok változást: aszámítógépnél vettem észre,hogy sokat használ. Az olvasás könnyebben megy aképernyőn, kevésbé fárad el a szemem.
A könyv és füzetolvasásánál észrevettem, hogy ha nem aszemüveggel olvasok, akkor furcsa, szóval kezdek átszoknia szemüvegre. Az egyetemen még nem hordtam, de máregyre jobban érzem, hogy szükség lesz rá.Az évfolyamtársaim még nem tudnak a dologról,de már sejtenek valamit.
Nagyon boldog vagyok, mert amiótamegkaptam a szemüveget, sokkal jobban és gyorsabbanolvasok; egyszeri olvasás után szinte mindentmegjegyzek. Most is írtunk egy témazárót,előtte csak egyszer olvastam el a tananyagot, de biztos vagyokbenne, hogy jó lesz.