Felkarolják a székelyföldi érettségizőket

A diákok román nyelv és irodalomból, illetve matematikából bővíthetik tudásukat. A projekt egyik legfontosabb célja, hogy minél több helyi diák diplomát szerezhessen, akik ennek révén könnyebben helyezkedhetnek el Székelyföldön – közölte a hétfői székelyudvarhelyi sajtótájékoztatón Szász Jenő, a Nemzetstratégiai Kutatóintézet (NSKI) elnöke.

Mint mondta, az NSKI munkatársai mérlegelték a MÜTF központ által 2012-ben kezdeményezett képzés korábbi eredményeit, amelyből kiderült, hogy a programban résztvevők közel harminc százalékkal jobban teljesítettek az érettségi vizsgákon a megyei átlaghoz képest. Udvarhelyszéken három településen indult el az oktatás a héten: Székelyudvarhelyen, Szentegyházán és Székelykeresztúron.

„Egyértelműen fontos volt, hogy a Székelyföldön is megszervezzük a felkészítőket, ezt a jelentkezők száma is visszaigazolta” – jelentette ki Silló László, a Fidelitas Egyesület elnöke, aki Csíkszereda és Gyergyószentmiklós térségében támogatta a képzések elindítását. Az Amőba Alapítvány elnöke, Bereczki M. Barna is túljelentkezésről számolt be a Háromszéken meghirdetett tanfolyamokat illetően.

„A tavasszal indított hasonló tanfolyamhoz képest újdonság, hogy a képzés idejét majdnem duplájára növeltük, 55 órára, ezáltal lehetőség nyílik a tananyag részletesebb elemzésére” – magyarázta Göthér Orsolya, a projekt udvarhelyszéki koordinátora. A háromórás előadásokat – amelyeket heti egy alkalommal tartanak – két részre osztották, amelyből hatvan percet arra szánnak, hogy a korábban tanultakkal kapcsolatos feladatokat oldjanak meg önállóan a diákok tanári felügyelet mellett.

„Erre azért van szükség, mert a tanulók többsége nem szokott hozzá az önálló munkához, az érettségin pedig egyedül kell dolgozniuk. A szilencium ideje alatt megoldott feladatokat helyben kiértékelik a tanárok, így azonnali visszajelzést kaphatnak” – fejtette ki Ilyés Ferenc, az oktatási központ tanulmányi és marketingigazgatója.

Hozzátette, hogy az egyes leckerészekből teszteket is íratnak, amelyek eredményeit a szülőkkel is közlik. Az első néhány alkalommal tanulásmódszertant oktatnak, mivel úgy tapasztalták, hogy a jelentkezők közül sokan nem rendelkeznek ilyenfajta tudással.

„Lényeges az érettségi vizsgákon elért eredmények számbavétele, hiszen abból kiderülhet, hol vannak gondok az oktatási rendszerben. A kisebbség fennmaradása szempontjából elengedhetetlen, hogy például román nyelv és irodalom tantárgyból olyan tanterv készüljön, amely segíti a tananyag minél hatásosabban történő elsajátítását” – magyarázta Szász Jenő.

Hozzátette, arra is fontos rámutatni, hogy a problémák forrása a szülők, esetleg a tanárok hozzáállásában vagy az állam által kialakított rendszerben keresendő. Az összegzett adatok alapján levont következtetéseket a tanintézetekhez is eljuttatják.