Nem voltak könnyűek a sajátosan a magyar diákok számára összeállított román érettségi tételek

A 2025-ben végző magyar tagozatos érettségizőké az első generáció, amely sajátos, számukra összeállított tanterv alapján tanulta a román nyelv és irodalmat az elmúlt 13 évben, így a megmérettetésen is más tételt kaptak, mint a román ajkú diákok.

A szöveg alapján kellett kérdésekre válaszolniuk. A nyelvtani résznél az apărut, apărea, în, la, spre, marelui, marii, marilor, celor, cele, cei.szavak közül kellett a megfelelőt beilleszteniük egy megadott szövegbe. Ezen kívül kaptak egy irodalmi szövegrészletet: Andreea Răsuceanu kortárs szerző O formă de viață necunoscută (Egy ismeretlen életforma) című regényéből választott szöveg alapján kellett egy legalább 100 szavas esszét írni a kamaszkori vágyak beteljesítéséről.

Fazakas Edith azt is elmondta, hogy a szövegértéses feladat sem volt könnyű: olyan nyelvismeret kellett hozzá, ami egy magyar környezetben élő, a román nyelvvel csak az iskolában találkozó gyereknek még nem lehet meg, ráadásul francia kifejezések is szerepeltek az egyik szövegben. „Az érvelő szöveg sem volt könnyű: érvelj mellette, ellene, fontos-e, hogy a fiatal teljesítse a tizenévesként kitűzött karriercéljait. Kérdés, hogy az érettségiző magát kamasznak, tizenévesnek tekinti-e még, tehát értelmezés szempontjából sem volt egyszerű” – mondta a pedagógus.

„Nálunk a Márton Áron Főgimnáziumban nagyon értelmesek a gyerekek. És egy magyar gyermek általában rengeteg energiát fektet abba, hogy felkészüljön a román vizsgára. Míg a román anyanyelvű diák zsebre dugott kézzel megy vizsgázni és ha minimális erőfeszítést tesz, akkor is minimum hatosra érettségizik, addig a magyar gyermek készül keményen.

Volt olyan, hogy egy-egy esszét elolvastam tízszer is” – magyarázta a pedagógus. Mint mondta, próbált arra fókuszálni, hogy olyan kompetenciákat alakítson ki, hogy találják meg a gyerekek egy tanult és egy idegen szöveg között a hasonlóságot, ami nem narratológiai szempontból megközelítendő, hanem a tartalom szempontjából. „Ilyen például, hogy mondjuk két műben közös a szerelem. És akkor leírja, hogy az egyik műben mi vonatkozik a szerelemre, a másik műben tartalmilag mi vonatkozik a szerelemre. És utána azt mondja, hogy a két műben különbözik az, hogy miként közelíti meg a két szereplő a szerelem fogalmát, hogy értelmezi.

Hozzátette, a diákjainak a sajátos tanterv és követelmény szerint is nagyjából C1-es szinten kellene lenniük román nyelvtudás szempontjából, de nincsenek B2-nél magasabb szinten. A C1 szint a Közös Európai Referenciakeret (KER / CEFR) egyik nyelvi szintje, amely haladó nyelvtudást jelöl – ez már felsőfokú nyelvtudásnak számít.

korábban írtuk

Érettségi: román nyelv és irodalomból vizsgáznak a diákok

A román nyelv és irodalommal elkezdődtek kedden az érettségi írásbeli vizsgái az ország 447 vizsgaközpontjában.

Érettségi: kolozsvári diákok sem érezték könnyűnek a tételeket

Megkérdeztünk két kolozsvári érettségizőt, mindketten a Református Kollégium vallás profilú osztályának végzősei. Makkai Júlia és Schneider Vince is így nyilatkoztt, hogy számukra is nehéznek tűntek a tételek, nehezebbnek, mint amire számítottak, hiszen a próbaérettségin könnyebb feladatokkal kellett megbirkózniuk.

„Azért volt nehéz, mert tulajdonképpen több műre kellett egyszerre összpontosítani: a kapott szövegre, egy általunk választott harmadikra, amit röviden elemezni kellett a téma kapcsán, valamint egy harmadikra, ami »kulturális tapasztalatunk« részét képezi. Én Lucian Blaga Eu nu strivesc corola de minuni a lumii (Nem tépem szét csodákból font ékét a világnak) című versét választottam elemzésre, kulturális tapasztalat témában pedig Eminescu Luceafărul (Az esthajnalcsillag) című versét. Azt gondolom, hogy mindenképp nehéz volt az esszé” – nyilatkozta az érettségiző.

Hozzátette, a második tétel eléggé jól ment neki: a kapott szöveggel kapcsolatban egyszerűbb kérdésekre kellett válaszolniuk az érettségizőknek. Például 30 szóban el kellett magyarázni, hogy milyen az illető szöveg narrációja, vagy hogy két-három mondatban fogalmazd meg másképpen a szöveg témáját, és egy érvelő szöveget is kellett írni a kapott szöveggel kapcsolatban. „Összességében úgy érzem, hogy nehezebb volt a tétel, mint amire számítottunk, a többieken is ezt éreztem, hogy ugyanígy gondolták”– mondta Schneider Vince.

Az érettségi vizsga menete – 2025. június-július:

• június 10.: Román nyelv és irodalom – írásbeli
• június 11.: Kötelező profilvizsga – írásbeli
• június 13.: Választható profil- és szakvizsga – írásbeli
• június 16.: Anyanyelv és irodalom – írásbeli
• június 20.: A írásbeli vizsgaeredmények kihirdetése, a írásbeli dolgozatok megtekintése és a fellebbezések benyújtása
• június 23–24.: Írásbeli dolgozatok megtekintése és fellebbezések benyújtása
• június 30.: A végleges eredmények kihirdetése.